raz le bol

15.10.2008

hier midi j'ai craqué... bah wé!

lundi midi, réunion avec l'enseignante référente concernant Abdel...: elle avait vu la maman vendredi soir...

Pas directement évidemment, je m'en suis pris plein la figure par rapport à l' EVS... ça ne se passe pas très bien donc de toute façon c'est de ma faute...
J'ai appris à ce moment-là qu'un appareil n'était plus utilisé parce que l'EVS avait décrété qu'il ne servait à rien et avait demandé à la maman de ne plus le ramener à l'école...
L'EVS est une femme de mon âge à peu près, d'origine irlandaise avec un caractère très très très fort... elle ne se remet pas du tout en cause, est persuadée de bien faire et veut absolument qu'Abdel... réussisse.
Elle se base sur son expérience à elle, une expérience très forte puisqu'après un accident de voiture, elle s'est retrouvée hospitalisée 3 ans et était condamnée à rester allongée toute sa vie... quand je dis qu'elle a du caractère.. là elle marche sans béquille! donc en étant rigoureuse et exigeante avec Abdel... elle pense qu'il va réussir...

Sauf que lui n'a même pas 5 ans, et qu'il n'a pas eu d'accident...

Et moi depuis le début, je gère le gamin, elle, la mère... et en suis à plus de 4 heures de réunions pour lui sur mon temps perso évidemment.

La mère est charmante comme tout, angoissée (normal) et dans l'attente (normal aussi)...
L'EVS casse la mère constamment et le gamin c'est tout comme...
Et moi suis au milieu!!!

j'ai demandé il y a deux semaines:
à l'EVS de ne plus discuter avec la mère,
à la mère de ne plus discuter avec l'EVS,
à l'EVS de ne pas rester constamment avec Abdel... mais de le "laisser sur les ateliers" en me disant qu'il allait pouvoir souffler un peu

MAIS je me démerde toute seule, hein, parce que personne ne vient m'aider, aucun enseignant spécialisé pour m'aider à établir des objectifs pour cet enfant, rien, nada!

ALORS ça avance doucement, mais ça avance!
Abdel... a le sourire scotché quasiment toute la la journée, il est super méga fier de pouvoir réciter poésie en entier, il se rend compte que ses connaissances sont bien à la hauteur de celles de ses camarades de classe... il a un rôle spécial lorsqu'on va au sport (arbitre! ça le fait!)

Hier midi, réunion avec le RASED, je demande qu'on parle d'Abdel...
Réponse de la psy: "on ne s'en occupe pas, il a un PPS
-Ha bon??? alors parce qu'il a un PPS, on ne lui donne pas la possibilité d'être suivi par des spécialistes à l'école?
C'est quoi ce délire?
-Il est suivi!
-Ha wé! il est suivi! il a des séances de kiné pour ses jambes tous les vendredis, super! Donc suivi psy, pas la peine, rééduc, pas la peine? C'est vraiment nul!
-Charlotte! c'est peut être ta classe qu'il faut revoir! il a peut être besoin de jouer!
-ca veut dire quoi? vous croyez que mes élèves se tapent des fiches toute la journée? j'en ai même pas fait une série depuis la rentrée!!!
-bah oui mais tu dis à tes grands qu'ils doivent se comporter comme des grands
-bah oui! je les valorise, non?
-mais peut être qu'Abdel a besoin de faire comme les petits...
-Mais pourquoi??? il est demandeur! il refuse de faire comme les petits!
-Il faut lui laisser le temps! il peut être maintenu en grande section!
-lui laisser le temps de quoi? il a les connaissances!!! il ne peut pas écrire! c'est tout! j'y connais rien mais il aura peut être un clavier non? et moi je demande de l'aide!!! je demande pas qu'on remette en cause mon travail, je demande de l'aide de spécialistes!
-Il faut aussi que chacun soit à sa place!"

prends ça dans les dents!

résultat de cette concertation: on a présenté 6 ou 7 enfants au RASED, aucun ne sera pris en charge... c'est pas efficace?

vais finir pas ne pas pleurer la disparition du RASED moi!