Lundi 12 octobre 2009
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16:29
fonctionnement... de ma classe pour cette année... le matin...
Comme l'an passé... le matin... mes Grands sont en ateliers autonomes...
ce que je veux:
Que les élèves choisissent eux même l'atelier d'apprentissage qu'ils vont faire à un moment donné, et que ce ne soit pas imposé par un adulte. Pouvoir choisir en fonction de ses besoins (c'est l'idéal mais faut pas rêver... ça vient pas comme ça!), de son humeur du jour, de sa fatigue... en faire 2, 3,4 ou 7...
Qu'est-ce qu'un atelier d'apprentissage?
Je pars du principe que des ateliers autonomes en GS sont des ateliers d'entraînement, de découverte ou de réinvestissement...
Donc!!!
Je mets en place un système pour que les enfants sachent dans quel domaine ils s'entraînent et pourquoi... et qu'ils puissent visualiser (et moi aussi par la même occasion) ce qu'ils ont fait en milieu ou fin de matinée...
Sur mon panneau de regroupement, j'ai affiché 5 couleurs:
rouge "pour apprendre à lire"
orange "pour apprendre a dessiner et à écrire"
jaune "pour apprendre à parler"
bleu "pour apprendre à compter, mesurer, construire, reproduire, me repérer..."
rose "pour apprendre à regarder, écouter, créer..."
ça donne ça:
jusqu'à présent j'affichais sur ces couleurs ce qui se travaillait et le matériel utilisé...
Mais!
Mais il y aura affichées bientôt les compétences que l'on trouve dans le cahier de progrès (lisible et par les parents, et par les enfants!) et que nous travaillerons, avec la petite étiquette de validation correspondante à côté (étiquette que nous retrouverons en 12 exemplaires sur l'atelier)
Ce qui veut dire!
Oui. Ce qui signifie qu'en théorie (avant les vacances ce sera mis en route! si! si!) les Grands seront capables de dire ce qu'ils travaillent et pourquoi!
Et ça... ça m'plait!
Et ça va marcher parce que j'ai déjà expérimenté un peu le truc l'année dernière... et donc, je sais aussi que les Petits vont s'approprier eux aussi ce fonctionnement... petit à petit... les premiers avant Noël... les autres un peu plus tard! chacun son rythme!!!!
Après être passé sur un atelier, l'enfant prend une étiquette validation et va l'apposer sur le tableau des ateliers du matin:
une feuille scotchée sur mon tableau vert aimanté que je préfèrerai utiliser pour écrire ou dessiner!... en attendant un joli tableau en bois réalisé par mes soins incessamment sous peu voir bientôt...
S'ils font 3 ateliers... ils gagnent 1 point "effort" et un autre pour tout atelier supplémentaire...
Ces points sont comptabilisés et lorsqu'il y en a 10, l'enfant gagne une image d'une oeuvre d'art qu'on a vue, ou à partir de laquelle nous avons travaillé...
Donc en ce moment, il y a les sculpture de Nicki de St Phalle pour la fontaine Stravinsky... la sirène, l'amour, le coeur et l'oiseau de feu ont carrément la côte!!!! mais la mort est aussi réclamée (j'lai pas encore en image plastifiée!!! arghhhhhhhh)
Normalement, je prends la première période pour leur expliquer le fonctionnement, les orienter, les inciter, les accompagner... pendant que les petits jouent tranquillement dans les différentes zones de la classe...
Mais, évidemment... spapossible de prendre mon temps cette année...
Je ne sais pas ce qu'ils ont les P'tits 2006... mais ils sont demandeurs en apprentissages! arghhhhhhhhhh
Ben oui! comment j'mène des ateliers d'apprentissage pour mes P'tits et j'accompagne en même temps les Grands?
UHM???
Wé.
SPA - PO - SI - BLE !!!
J'ai mis 15 jours à m'en rendre compte...
Et du coup j'ai pris une semaine pour faire mes affichages l'après-midi pendant que les Grands jouaient avec les couleurs à l'encre...
Et une semaine ou je suis allée au ralenti avec les P'tits...
...OUF!!!!
Objectif quasiment atteint! Le fonctionnement des ateliers est OK pour les Grands... et pour moi. Juste les détails (ceux qui tuent!) à fignoler:
le tableau "en vrai" des ateliers
le tableau de présence (accessoirement parce que j'en ai toujours pas pour ma 7 ème année en maternelle et oui je sais c'est pas bien mais mieux vaut tard que jamais et toc!)
les dizaines d'étiquettes "compétences" à coller sur feuilles de couleur correspondante et à plastifier
les étiquettes validation à ajouter (notamment en découverte du monde)
... mais si!!!! je serai opérationnelle au retour des wacances!!!!
Comme l'an passé... le matin... mes Grands sont en ateliers autonomes...
ce que je veux:
Que les élèves choisissent eux même l'atelier d'apprentissage qu'ils vont faire à un moment donné, et que ce ne soit pas imposé par un adulte. Pouvoir choisir en fonction de ses besoins (c'est l'idéal mais faut pas rêver... ça vient pas comme ça!), de son humeur du jour, de sa fatigue... en faire 2, 3,4 ou 7...
Qu'est-ce qu'un atelier d'apprentissage?
Je pars du principe que des ateliers autonomes en GS sont des ateliers d'entraînement, de découverte ou de réinvestissement...
Donc!!!
Je mets en place un système pour que les enfants sachent dans quel domaine ils s'entraînent et pourquoi... et qu'ils puissent visualiser (et moi aussi par la même occasion) ce qu'ils ont fait en milieu ou fin de matinée...
Sur mon panneau de regroupement, j'ai affiché 5 couleurs:
rouge "pour apprendre à lire"
orange "pour apprendre a dessiner et à écrire"
jaune "pour apprendre à parler"
bleu "pour apprendre à compter, mesurer, construire, reproduire, me repérer..."
rose "pour apprendre à regarder, écouter, créer..."
ça donne ça:
jusqu'à présent j'affichais sur ces couleurs ce qui se travaillait et le matériel utilisé...
Mais!
Mais il y aura affichées bientôt les compétences que l'on trouve dans le cahier de progrès (lisible et par les parents, et par les enfants!) et que nous travaillerons, avec la petite étiquette de validation correspondante à côté (étiquette que nous retrouverons en 12 exemplaires sur l'atelier)
Ce qui veut dire!
Oui. Ce qui signifie qu'en théorie (avant les vacances ce sera mis en route! si! si!) les Grands seront capables de dire ce qu'ils travaillent et pourquoi!
Et ça... ça m'plait!
Et ça va marcher parce que j'ai déjà expérimenté un peu le truc l'année dernière... et donc, je sais aussi que les Petits vont s'approprier eux aussi ce fonctionnement... petit à petit... les premiers avant Noël... les autres un peu plus tard! chacun son rythme!!!!
Après être passé sur un atelier, l'enfant prend une étiquette validation et va l'apposer sur le tableau des ateliers du matin:
une feuille scotchée sur mon tableau vert aimanté que je préfèrerai utiliser pour écrire ou dessiner!... en attendant un joli tableau en bois réalisé par mes soins incessamment sous peu voir bientôt...
S'ils font 3 ateliers... ils gagnent 1 point "effort" et un autre pour tout atelier supplémentaire...
Ces points sont comptabilisés et lorsqu'il y en a 10, l'enfant gagne une image d'une oeuvre d'art qu'on a vue, ou à partir de laquelle nous avons travaillé...
Donc en ce moment, il y a les sculpture de Nicki de St Phalle pour la fontaine Stravinsky... la sirène, l'amour, le coeur et l'oiseau de feu ont carrément la côte!!!! mais la mort est aussi réclamée (j'lai pas encore en image plastifiée!!! arghhhhhhhh)
Normalement, je prends la première période pour leur expliquer le fonctionnement, les orienter, les inciter, les accompagner... pendant que les petits jouent tranquillement dans les différentes zones de la classe...
Mais, évidemment... spapossible de prendre mon temps cette année...
Je ne sais pas ce qu'ils ont les P'tits 2006... mais ils sont demandeurs en apprentissages! arghhhhhhhhhh
Ben oui! comment j'mène des ateliers d'apprentissage pour mes P'tits et j'accompagne en même temps les Grands?
UHM???
Wé.
SPA - PO - SI - BLE !!!
J'ai mis 15 jours à m'en rendre compte...
Et du coup j'ai pris une semaine pour faire mes affichages l'après-midi pendant que les Grands jouaient avec les couleurs à l'encre...
Et une semaine ou je suis allée au ralenti avec les P'tits...
...OUF!!!!
Objectif quasiment atteint! Le fonctionnement des ateliers est OK pour les Grands... et pour moi. Juste les détails (ceux qui tuent!) à fignoler:
le tableau "en vrai" des ateliers
le tableau de présence (accessoirement parce que j'en ai toujours pas pour ma 7 ème année en maternelle et oui je sais c'est pas bien mais mieux vaut tard que jamais et toc!)
les dizaines d'étiquettes "compétences" à coller sur feuilles de couleur correspondante et à plastifier
les étiquettes validation à ajouter (notamment en découverte du monde)
... mais si!!!! je serai opérationnelle au retour des wacances!!!!